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亚博体育app苹果下载版一年级语文上册第二单元阅读教学设计

2018-04-01麦兔教育网

一 单元教材分析 本单元共安排了《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文。《家》这篇课文通过比喻的手法,引出我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家的意象,目的是激起学生从小对祖国的欣赏与热爱,对学生进行有机的爱国主义的思想与政治教育;《东方明珠》这篇课文通过介绍上海的广播电视塔,激起同学们对现代科技的神往与好奇,对中国现代化建设的高速发展感到无比的自豪和骄傲;《秋姑娘的信》一文,旨在通过秋姑娘对其他人和物的关心,激起同学们对别人关心与体贴的美好情怀,使同学们思想得到一次很好的洗礼;《看菊花》这篇课文通过对菊花不怕寒冷,顽强生存精神的赞美,启迪同学们要有顽强的学习精神与毅力。

二 单元目标分析

1、学会本单元生字,认识3种笔画;理解由生字组成的词语。 2、理解课文的思想内容。激起学生民族荣誉感和关心别人的思想情怀。 3、学习拟人化的修辞手法,了解其一般使用方法与特点作用

三 单元设计意图 1、本单元的教学重点是指导学生朗读,要在朗读训练中,引导学生领会课文内容,体会文章表现所出来的情感。 2、课后教师还可组织学生观察图片,边看边讲,使学生既认识美丽的自然景观,也对课文的描述有更深的理解,更要理解其象征意义。 3、另外,教师可充分利用投影和小黑板以及录音。

4、可设计一些关于广播电视塔和菊花的多媒体教学课件,使学生有较深的感受。

四 单元目标达成分析

课题 5、家 课时 第一课时

教学目标:

1、学会本课“家蓝泥”等6个二会生字,会写“白云儿”三个生字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

2、能正确、流利地朗读课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。) 重点与难点: 识字、写字,朗读课文

课前准备:教学挂图、生字卡片、词语卡片

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、 导

入新课 1、出示挂图:自由阐述画面内容。

2、出示图片:白云、小鸟、鱼儿、种子。试着在图上找到它们的家,将图片贴在相应位置。

过渡:小朋友们也有自己的家,今天我们一起来学习一首优美的儿歌《家》1、学生说说挂图上的内容。

2、学生进行贴图训练,找到:白云、小鸟、鱼儿、种子。

3、齐读课题。 能帮助图片上的事物找到它们的家。

二、初读指导 1、范读课文。

2、指名逐行试读,教学生字。

(1)试读第一行,出示词卡:

(2)试读第二行和第三行

(3)试读第四行

出示词卡:

lan tian bai yun yu er ni tu zhong zi

蓝天白云 鱼儿 泥土 种子

(4)试读第五、六行出示词卡:zu guo 祖国

3、指导朗读课文。1、边看图边听老师读课文。

2、自读课文,要求看准音节,读准字音。

3、逐行试读,学习生字。

(1)开火车读

(2)将词卡贴到相应位置。

1、 自由练读,注意要读好轻声。

2、 开火车读,相机正音。

将词卡贴到图的相应位置。

自由阐述“种子”是什么意思。 能正确、流利地朗读课文。

三、指导书写部分生字 1、出示生字卡片:白 云 儿 土子

2、、范写 指导:“ 白”的第二、三笔均往里收,“云”和“土”都是上横短,下横长,“子”的第二笔竖钩稍弯。

3、在习字册上描红、仿影、临写。 1、指名读,开火车读。

2、看课文后笔顺提示,书空。

“ 白”的第二、三笔均往里收,“云”和“土”都是上横短,下横长,“子”的第二笔竖钩稍弯。

3、仔细观察各笔画在田字格中的位置。学会写五个生字,尤其是“子”,要指导学生写得美观。

板书: 5、家

蓝天 白云 鱼儿

泥土 种子 祖国

作业:1、抄写生字,完成习字册。

2、感情朗读课文

课题 5、家 课时 第二课时

教学目标:

1、通过读文,使学生了解动物和人都有自己的家;家是温暖、幸福的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)

3、利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义,激发学生爱家、爱祖 国的感情。(体现:诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

4、学会本课生字,认识独体字。? 1、 重点与难点:有感情地朗读课文,懂图

意,并结合图理解字词。会每句话的含义。激发爱家、爱祖国的感情。

课前准备:

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、复习导入 1.昨天我们一起学习了《家》这篇课文,每个小朋友都有一个温馨的家,让我们一起来美美地读一读。师范写,生齐读课题。

2、昨天我们认识了一些词语朋友,今天你还能正确叫出它们的名字来吗? 1.昨天我们一起学习了《家》这篇课文,每个小朋友都有一个温馨的家,让我们一起来美美地读一读。生齐读课题。

2、读词语:小河、蓝天、泥土、树(shù)林(lín)(开火车读,并依次贴到黑板上的简笔画中)

再读词语:“小鸟、种子、鱼儿、白云”,指名读。(“鸟”注意别忘了其中的点,“鱼儿、种子”注意轻声。)复习词语,能读准它们。

二、贴图说话,体会诗境。 1、那白云的家在哪儿呢?——蓝天。

2、让我们也一起走进白云的家,去看看白云会在家里做些什么呢?(课件出示图片)刚才小朋友在白云的家中看到了什么?

3、白云在家中是那样的欢快,是那样的自由,你能带着这样的感情来读一读这一句话吗?

4、刚才我们已经把白云送回了家,还与白云一起分享了快乐。你们还能把小鸟、鱼儿、种子也送回家吗?指名贴图。

小朋友都把它们送回了自己的家,你们还能用语言把它表达出来吗?(树林是小鸟的家,小鸟的家是树林。)你真了不起,一个意思能用两种不同的方法来表达。谁也能像他一样说说鱼儿和种子的家。

5、我们把他们送回了家,他们可开心了。他们会在家里做些什么呢,请选择一个你最喜爱的说一说。

6、小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这其中的美。1、说说( )是白云的家。指名说。你还能换一种说法吗?(白云的家是蓝天。)

2、说说:白云在蓝蓝的天空中玩得可开心了,它们一会儿……一会儿……一会儿……

3、有感情地朗读第一句

5、预设:

小鸟的家。小鸟们在树林里欢快地做游戏呢。小鸟们正在家里举行音乐会呢,它们有的唱歌,有的跳舞,有的还在拉小提琴呢。小鸟们在树林里造房子。(是啊,树林给了它们一个温馨的家;树林为它们遮风挡雨。)……

鱼儿的家。鱼儿在家里游得可欢了,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。鱼儿们在水里追 嬉戏,可真是自由自在。

种子的家。种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,你看,(播放课件)种子吸收了土里的营养慢慢地钻出来了。怪不得文中说:齐读 通过读文,让学生了解动物和人都有自己的家;家是温暖、幸福的。

三、句式迁移,突破难点 1、世界上的万事万物都有自己的家。让我们走进大自然,用我们智慧的眼睛去发现还有(什么)是(谁)的家?

2、小动物、植物都有自己的家,那我们的家呢?出示“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”对,小朋友就像一朵朵娇嫩的花朵。我们的祖国就像一个美丽的大花园,我们就是这花园里中娇嫩的花朵,在大花园中茁壮地成长,所以说——祖国就是我们的家。我们的祖国有一个响亮的名字叫——中国,让我们一起来欣赏这个美丽的家。播放课件“大中国”。1、 说说:(什么)是(谁)的家。

2、说说为什么说我们是祖国的花朵呢?(我们像花儿一样美)

听着“大中国”,说说此时此刻,你想对我们的祖国说些什么?让我们带着这份愉悦之情读——再让我们带着这份自豪之情读—— 拓展训练,进行句式训练,能说()是()的家。

板书: 5 家 是的家。

作业:1、背诵课文2、把书上括下来的词语每个写2遍。

课题 6、东方明珠 课时 第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)

2、学会本课“了广方”等9个生字,认识两条绿线内的“明珠塔”等7个生字。会写“了广东方”四个生字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

3、理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 重点与难点: 识字、写字,正确地朗读课文。

课前准备: 多媒体

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、创设情境,导入新课 1、今天,老师就和你们一起去游览东方明珠,好吗?(板书课题) 1、学生借助拼音读题,读准字音。

二、阅读资料,准备出行 1、小朋友们,我们先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。

2、读了资料,你了解到什么呢?能不能告诉大家? 1、学生自由读课文,借助拼音读准字音。

2、学生相互交流自己的初步认识,并读读有关句子,相互正音。 能借助拼音读准文章中的字音。

三、借助情境,欣赏品读

1、小朋友们,上海到了,我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象,请大家看一看。(课件播放录象)

3、 当学生说到东方明珠美丽时,补充介绍:广播电视塔从上到下共有11个圆球,就像11 颗绚丽多彩的明珠,造型非常优美。课件出示句子:晚上, 塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。看图,联系实际,说说五光十色的意思。 1、学生交流自己看到的景色。在师生、感受祖国现代化建设的巨大成就。

2、学生用自己的话说出东方明珠的特点。(引导学生联系自己的生活经验和刚才看到的录象)教师指导朗读。学生练习有感情朗读。指名读、男生读。 能正确、流利地朗读课文。

四、闯关登塔,复习生字 1、东方明珠真美呀!不知不觉,我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠?(想)要想登上东方明珠,必须通过3道关。课件出示东方明珠图画,画上3个关口。 1、闯第一关:请同学们读生字,读准字音便可过关。出示生字卡片。学生自由认读生字,相互正音。

闯第二关:学写生字,要求按笔顺写,字要写得工整、美观。学生自学、书写生字。看笔顺表,书空, 记忆字形。在书中描红, 看清字在田字格中位置。

闯第三关:会提问,会互相帮助。提出书写有难度的字,小朋友们一起想办法,或请老师指点。教师范写。会写“了广东方”四个生字。

五、塔上远眺,畅所欲言 1、小朋友们,我们顺利闯过3关,终于登上了东方明珠,现在我们一起放眼远眺,欣赏上海美景。

2、课件播放录象和配乐录音。 1、学生闭上眼睛听录音,边听边想象。说说自己仿佛看到什么?有什么感受? 想象自己到了塔顶会看到什么?

板书: 东方明珠 挂图

dong fang ming guang dian tou de le shi

东 方 明 广 电 头 地 了 是

作业:1、把今天学的几个生字每个写4个。 2、能正确地朗读课文。

课题 6、东方明珠 课时 第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)

2.、会写“电头有是”四个生字,理解“巨人、五光十色”这两个词语的意思。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。重点与难点: 1、能有感情地朗读课文,背诵课文。2、会写“电头有是”四个生字,理解“巨人、五光十色”这两个词语的意思。

课前准备: 多媒体课件

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、复习旧知,导入新课 1、出示词语。

2、出示生字

3、检查课文朗读情况 现在,就让我们一起把生字宝宝送回家,好吗? 、认读: 一座广播电视塔 一个美丽的名字 一个巨人 黄浦江 脚踩大地 塔上 五光十色

2、认读生字:明 浦 塔 踩 地 颗 方 了

3、个别学生读课文,相机正音。 复习词语,能读准它们。

二、精读感悟,理解课文。 (一)学习第一段。

1. 自读课文第一段,说一说知道了什么?

2.创设情境,理解内容。

小朋友们,有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看,可是,她找来找去却没有找到,小朋友愿意帮助她吗?

(二)学习第二段。

1. 学习第一句。

(1)指读句子。

(2)东方明珠像一个巨人吗?怎么体会到的?

(3)出示课件,感受东方明珠脚踩大地,头顶蓝天的雄伟风姿。

(4)指导朗读

3.学习第二句。

4.再读课文,深化感受。

(1)你们读读对白天及夜晚景象的介绍,谁读得美,我就听谁的意见去欣赏。

(2)听了你们的朗读,我觉的东方明珠白天有白天的姿态,夜晚有夜晚的风采,让我们共同欣赏美景吧。看课件,共同朗读第二段。

(三)学习第三段。 、

东方明珠是如此的迷人,难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。 1、结合学生的回答,出示句式练习:

A (什么地方)有(什么)。B (什么)在(什么地方)。学生根据句式,结合第一句内容进行填空。

2、学生向老奶奶介绍东方明珠。

针对:1)奶奶想到上海广播电视塔去看看,你能告诉我它在什么地方吗?

2)奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。

3)读第二句,既然它的名字是这样美丽,我们可得好好地夸一夸它。

把第一自然段的两句话连起来读一读。

1、学生自读第二自然段,数数一共有几句?

2、学生找到词语:头顶蓝天,脚踩大地。并谈出自己的体会,感受到东方明珠的雄伟。

3、读第二句。说一说,读了这一句话,你觉得夜晚的东方明珠怎么样?(非常美丽)为什么会有这样的感受?找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家,对色彩都有自己独特的感受,说一说,可能有哪些颜色?

(2)(看课件,展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠,感受它的五光十色的美丽。)

(3)朗读这一句,读出夸赞。

齐读最后一段。 理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。会写“电头有是”四个生字,理解“巨人、五光十色”这两个词语的意思。

三、总结全文。 学习了这篇课文,你最想说什么? 从不同角度谈出自己的感受。如:对东方明珠的向往;对东方明珠的赞美;对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪...... 发展、训练语言。

板书: 6、东方明珠 高 像一个巨人

美 五光十色,非常好看

作业:背诵课文,把东方明珠介绍给家长听。

课题 7、秋姑娘的信 课时 第一课时

教学目标:

1.认识“摘裹”等二会生字,会读所有的四会生字,会写生字“友生全村”。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

2.能通顺流利地朗读课文,理解课文内容,认识秋天的一些特征,初步懂得朋友之间要相互关心的道理。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。) 重点与难点:识字、写字,正确地朗读课文。

课前准备: 多媒体课件

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、激情入境

1、出示一片枫叶 师:小朋友们,知道这是什么吗?这是老师刚刚收到的信。板书:信

2、师:老师看得出来,小朋友们的眼睛里都画着一个问号,说吧,你们想知道些什么?(生质疑)

3、[多媒体]秋姑娘图 指导读准:“秋姑娘” 师:秋姑娘还给谁写了信,信里说了些什么呢?一起看课文。 秋姑娘的信 1、学生读准:“信”

2、学生针对老师写的“信”一字,进行质疑。

预设:什么是信呢?谁给谁写信呢?信上写了什么呀?

……

3、看看秋姑娘图 读准:“秋姑娘” 。齐读课题。读准:姑娘 了解秋姑娘的信是什么?

二、初读感知 1、看图听课文录音。

秋姑娘用什么来写信的?

枫叶的特点:火红的枫叶一到秋天就一片一片往下落。

2、出示新词语:

大雁 青蛙 松鼠 山村 孩子

3、自由朗读课文。

要求:标出自然段、圈出生字词、读准字音。

4、检查自读情况。

(1)分自然段朗读。

(2)认读词语:

写信 小心 生病 食物 裹上

3、 了解内容

回答问题:秋姑娘给谁写信了?

引导:让我们一起读一读,认一认秋姑娘的朋友们吧! 1、看图听课文录音。

秋姑娘用什么来写信的?

枫叶的特点:火红的枫叶一到秋天就一片一片往下落。

2、针对老师出示新词语:大雁 青蛙 松鼠 山村 孩子

认读。

3、自由朗读课文。

要求:标出自然段、圈出生字词、读准字音。

4、检查自读情况。

(1)分自然段朗读。

(2)认读词语:写信 小心 生病 食物 裹上

4、 了解内容

回答问题:

一封写给 。(南去的大雁。)

一封写给 。(要冬眠的青蛙。)

一封写给 。(贪玩的松鼠。)

一封写给 。(山村孩子。)

7、选择自己喜欢的自然段朗读 能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,认识秋天的一些特征。

三、指导书写 1、 出示生字:

好 友 心 生 村 全

巡视,个别指导 1认读生字。

2看书后笔顺图,自学笔顺。

3基本笔画:卧钩、撇点

4认真书写:

心:写好卧钩,注意三点的位置。

好:“女”字旁,横不出头。

村:“木”字旁,左木右寸。

全:上面是“人”,下面是“王”。

《习字册》描红、临写。 认识“摘裹”等二会生字,会读所有的四会生字,会写生字“友生全村”。

板书: 秋姑娘的信

秋 好 朋 友 写 心 生 村 全

作业:1、把今天学的生字每个写4个。

2、正确地朗读课文。

课题 7、秋姑娘的信 课时 第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。(体现第二条:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。)

2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

3、认识两个新的笔画:撇点、卧钩。会写“好、心”两个生字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)重点与难点: 识字、写字,背诵课文。理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

课前准备: 多媒体

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、看图导入 1、秋天到了,枫叶红了,秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧,秋姑娘正忙着摘下片片枫叶,给好朋友们写信呢!

2、过渡:秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。 1、学生跟秋姑娘个性打招呼。

2、学生听课文录音。 复习秋姑娘给哪些好朋友写了信。

二、细读课文 1、放课文录音,学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。 过渡:秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?

2、学习第二自然段。看图,师述:秋天到了,大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问:大雁为何要“南去”?

哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?

3、学生自学第三至五自然段

(1)师:秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍,体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

(2)学习第三自然段

(3)学习第四自然段

4、拓展训练

(1)师:瞧,秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人,咱们也来帮秋姑娘写信吧。

(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想,然后同桌之间互相说一说。

6、学习第六至七自然段 (1)师问:树上的枫叶都到哪儿去了? 1、学生说出秋姑娘给这些人写信:南去的大雁、贪玩的松鼠、冬眠的青蛙、山村孩子。

2、个别学生读第二自然段。并说说为什么要“大雁为何要“南去””。

3、学生展开想象说说大雁在路上遇到的困难和危险:被猎人射中;遇到老鹰要吃他们;飞累了,飞不动了……

4、感情朗读第二小节。

5、学生自学,教师巡视指导。

6、A、指名读。 B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。 C、提问:冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗? 看青蛙冬眠图,说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗? 谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)

7、A、看松鼠玩耍图,请学生说一说小松鼠在干什么。B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)(3)学习第五自然段A、指名读。B、提问:老师不明白,为什么要给小树裹上“冬衣”呀?(指名说)C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说D、指导朗读。

8、指名说。说后评价(如:你真会关心人、我替×××谢谢你等)

9、生答:哈,全被秋姑娘写了信!指导朗读。能有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得朋友之间要互相关心的道理。

三、总结全文

1、树上的枫叶不见了,冬爷爷也来到了,秋姑娘放心了,高兴地走了,老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信,好吗? 1、学生看图背诵课文。 能看图背诵课文。

四、指导写字 A、出示生字,认读。(指名读、齐读) B、教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。 A、针对生字,认读。(指名读、齐读)

B、学生按笔顺写字。注意“三个一”。

板书: 7、秋姑娘的信

大雁图 青蛙图

秋姑娘

松鼠图 孩子图

作业:1、有感情地背诵课文。

2、采集几种落叶,观察它们的形状和颜色。

课题 8、看菊花 课时 第一课时

教学目标:

1、认识本课“看菊爸妈”等9个二会生字和“公开放”等8个四会生字,会写“公开放不”四个生字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过朗读课文,初步感受菊花的姿态美和色彩美。(体现:诵读文章,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。) 重点与难点: 识字、写字,正确地朗读课文。

课前准备: 多媒体课件

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、谈话激趣,进入情境 1、谈话激趣:公园里的菊花开啦!你听了这个好消息想干什么呢?

2、揭示课题:那今天我们就一起去看菊花。随机出示:看菊花 指导朗读,读出高兴的心情。看菊花 1、学生说说菊花开了想去干嘛?

预设:想去公园看看。想知道菊花有多美。

2、朗读课题,指名读生字“看菊”

生经过老师的指导记住“看”,用手遮住眼睛。

二、发展情境,读说训练 学习第一段

师:如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花,你会怎么样?(高兴)那你能把你的心情告诉大家吗?指名读。

学习第二段

(一)学习第一句

1、师描述进入情境:出示插图

引出句子:是呀,公园里的菊花好看极了。(出示)

(二)学习第二句

1、看图练习说话

2、指导看图,引出“一朵朵,一丛丛,一片片”,指导朗读。

a.看着这么美的菊花,我忍不住数了起来,一、二、三、四……呀!数不清了,我们可以用“一朵朵”来形容。

b.再看过去,这里的菊花像一棵可长的树,能数得清吗?真是一丛丛呀!

c.再放眼望去,你看到了什么?(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋。)

d.连起读三个词,指导读出越来越多。4.引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”指导朗读。

a.是呀,这么美,这么多的菊花都开了。现在已经是深秋了,天气怎么样?花儿一般都在什么时候开放?菊花却在这时开了,你觉得菊花怎么样?(指名说)

b.是呀,它们多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读?

(三)学习第三句1.引出句子:公园里看菊花的人可真多,人们都是怎样看的呢?(指名说)

2.出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。 1、指名学生朗读第一小节,划停顿符号,读出高兴的语气。

2、学生说说感受:我情不自禁地喊道:啊,菊花真美啊!(指名说)

3、指导读通句子:指名读、小组读,引导读好轻声,公园里的菊花要词儿连读。

4、学生说一说:菊花好看在那呢? 出示:菊花好看极了,有( ),有( ),有( ),还有( )。指名说。

2、引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的,”指导朗读。

3、学生用用动作来形容菊花的多。

4、指导读通,注意“迎”是后鼻音,“深秋的寒风”要词儿连读,还要指导读好长句。指导读好,读出菊花的勇敢。 连起来读第二句,看谁读得美。

4、学生朗读这句话:

a.指导读通,通过指名读,齐读等形式读通句子。

b. 指导读好,你能把舍不得离去的心情读出来吗? 能正确、流利地朗读课文,初步感受菊花的姿态美和色彩美。

四、创设情境,识写训练 出示生字:公 开 放 不

1、师:小朋友,今天我们不仅看到了

美丽的菊花,还认识了4个新朋友呢!

2、说说你记住了哪个字? 4.自学笔顺,描红练写。教师着重指导“公”和“放”1、个别学生读生字。

2、学生说一说记住了哪个字?可以让学生编儿歌,顺口溜记忆。给它们找个朋友(组词)

3、学生描红、临写。 会写“公开放不”四个生字。

板书: 8、看菊花

开放 不怕 许多 一点儿

也 很 说话 爸爸 妈妈

作业:1、“公开放不”每个生字书写4遍。

2、正确流利地朗读课文。

课题 8、看菊花 课时 第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,知道人们喜爱菊花,更因为喜欢菊花不怕寒冷的品质。

2、能有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3、学会一个新笔画:横折提,会写“许点也听”四个生字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。) 重点与难点:识字、写字,背诵课文。理解课文,感受菊花不怕寒冷的品质。

课前准备: 多媒体课件

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、复习巩固 今天我们继续去公园《看菊花》。 1、学生读题,读出高兴的心情。

二、感悟课文,指导朗读 (一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟——,嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……

4、师:这么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”(出示,范读, 声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)

7、师:一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!

(二)学习三、四自然段。

1、师:看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?。

(三)介绍相关诗。

师:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:秋菊 2、学生看图:说说菊花的颜色。黄色、红色、白色、红白相间。

个别学生读一读:五彩缤纷、五颜六色等词语。

3、学生用:菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……进行说话训练。

4、学生自由选择自己喜欢的菊花颜色(黄的、白的、淡绿的、紫红的),并读出喜欢的语气。

5、学习“一朵朵, 一丛丛, 一片片”,读出菊花的多。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?

学生感情朗读这句话:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

7、学生连起来读课文。

8、学生夸夸菊花,读:公园里的菊花好看极了。

9、自由读第二自然段。

10、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了……

1、自由读第三自然段.

2、学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听。

(读出对菊花的敬佩)

朗读陈毅爷爷写的一首诗:秋菊 陈毅 秋菊能傲霜, 风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何。 能有感情地朗读课文,背诵第二自然段。知道人们喜爱菊花,更因为喜欢菊花不怕寒冷的品质。

三、指导书写。 出示:许、点、听、也

老师范写 1、个别学生读“许点也听”

2、学生做小小提醒员,说说写的时候注意什么。3、学生描红 学会一个新笔画:横折提,会写“许点也听”四个生字。

板书: 8、看菊花

舍不得 不怕寒冷

作业:1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

课题 练习3 课时 第一课时

教学目标:

1.通过朗读儿歌,学会利用太阳辨别方向。

2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。(体现第二条:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。)

3.朗读背诵儿歌。 重点与难点:1、通过朗读儿歌,学会利用太阳辨别方向。2.按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。3.朗读背诵儿歌。

4.学习打电话,学会打电话的礼节。

课前准备:教学挂图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、教学第一题:学习字词句 1.指导学习第1小题。

⑴审题。 读题,明确要求。

⑵指导。 教师范读,边读边勾画山冈、太阳。

教师:小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该怎样辨别方向。

讨论:你学会怎样辨别方向了吗?

⑶齐读儿歌。

2.指导学习第2小题。

⑴审题。 读题,明确要求。

⑵讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?

齐背儿歌。

3、指导学习第3小题。

⑴审题。读题,明确要求。

⑵讨论,交流。

教师:课前,老师布置同学们回家搜集资料,想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流,组织学生汇报学习结果。 ⑴审题。 读题,明确要求。

1、讨论:你学会怎样辨别方向了吗?

请一名同学上台辨别方向,集体评议。

同桌互相演示,集体演示。

⑶齐读儿歌。

2、

⑴审题。 读题,明确要求。

⑵讨论:谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?

齐背儿歌。

3、学生独立思考,完成填空。

指名上黑板填空,追问:你能说说自己的理由吗?

同学们汇报一下自己的学习结果:怎么利用太阳辨别方向? 朗读儿歌,学会利用太阳辨别方向。

二、教学第二题:学写铅笔字 1.审题。 读题,明确要求。

2.指导练习描红,仿影。

⑴出示卡片认读:花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。

3.指导练习临写。

⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。1.审题。 读题,明确要求。

2.指导练习描红,仿影。

⑴出示卡片认读:花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求:一笔描成,笔笔到位。

3.指导练习临写。

⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。 按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。

三、教学第三题:读读背背 1.审题。读题,明确要求。

2.指导。

3.边看图边练习背诵,会背的给自己画一颗星,背得有感情可以画两颗星。 交流汇报背诵情况。1、看图:图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌,纠正错误读音。讨论:读儿歌,你仿佛看到了什么? 朗读背诵儿歌。

板书: 方向歌

作业:和爸爸妈妈交流如果没有太阳,怎么辨别方向呢?

课题 练习3 课时 第二课时

教学目标:

1、在口语交际中,做到态度大方,声音响亮。(体现:阅读浅近的童话,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。)

2、能根据所要求的内容,清楚地表述出所要表述的内容。

3、从小养成礼貌待人的习惯。 重点与难点:能根据所要求的内容,清楚地表述出所要表述的内容。做到态度大方,声音响亮。

课前准备: 1、教学挂图一张 2、玩具电话两部

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、猜谜,导入课题 1、猜谜:小朋友,今天老师给一个谜语你们猜猜,看谁猜得又快又对。

2、导入课题,有了电话可真方便,只要我们轻轻拨打一下电话号码,就能把我们的问候,想说的事情告诉对方了。

3、邀请出难题的兰兰:今天这节课我们专门邀请了出难题的兰兰,看看她会给我们出什么难题呢?

4、创设情境:(兰兰进教室,头戴大问号的头饰)我是专出难题的兰兰,我要考考大家,今天我也碰上了一点小麻烦,小朋友,你们能帮助我吗?(能)谢谢大家那么的热情。 1、猜谜:“丁零零,丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。”

(电话)

2、小朋友平时打过电话吗?你觉得要做个有礼貌的打电话者该注意些什么呢?(在电话前补写“打”)

(预设:面带微笑,声音不要过高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。)

4、在情境中:今天是我的好朋友小亮的生日,想打个电话,祝他生日快乐。可我却不知道该怎么说,你们能帮助我给小亮打电话吗? 能根据所要求的内容,清楚地表述出所要表述的内容。

二、演练给小亮打电话 1、解题:其实兰兰已经给我们出了一个难题,小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗?

2、他们在打电话时会说些什么呢?(指名回答)

3、同桌练习。

4、指名上台表演,教师适当点评。 1、解题:其实兰兰已经给我们出了一个难题,小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗?

2、他们在打电话时会说些什么呢?(指名回答)

3、同桌练习。

4、指名上台表演,教师适当点评。 能很自然、有礼貌地表演出打电话的情景。

三、自定内容,练习打电话 1、自定内容:在生活中,我们常常因为这样那样的事而需要打电话,你能不能自己确定一个内容,在班中挑一个同学练习一下打电话,还是要注意把要说的内容说清楚,并要注意礼貌。

2、生自主组合,练习打电话。

3、指名表演,教师适时点评。1、自定内容:在生活中,我们常常因为这样那样的事而需要打电话,你能不能自己确定一个内容,在班中挑一个同学练习一下打电话,还是要注意把要说的内容说清楚,并要注意礼貌。

2、生自主组合,练习打电话。

3、指名表演,教师适时点评。在打电话的过程中能做到态度大方,声音响亮。

板书: 打电话

作业:给自己的家人或亲戚打电话