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人教版七年级语文下册《竹影》 教案设计

2018-04-02麦兔教育网

《竹影》 是人教版七年级下册语文课文,下面是人教版七年级语文下册《竹影》 教案设计,为大家提供参考。

人教版七年级语文下册《竹影》 教案设计

知识与能力教学目标:

1。能准确、`流利、有感情地朗读课文。

2.体会生动形象的描写。

过程与方法目标:

能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

情感态度目标:

结合生活实际,体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

教学重点:

学习生动形象的描写,体会文章表现的童真童趣。

教学难点:

学习生动想象的描写。

教学课时:一课时。

课前准备:

教师:准备本课多媒体课件,布置课前预习作业。

学生:1。初读课文,了解课文大意。

2.查找丰子恺的有关介绍:生平、人们对他的评价、代表作品,尤其是文学作品。

教学设想:是一篇自读课文,应采用以学生的自读为主,教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排:

1. 采取自主、合作探究的方法组织教学,让学生参与学习,主动学习。

2. 加强对课文的朗读练习,在朗读中感知课文主要内容,领会课文所表现的美。

3. 联系学生的生活实际组织教学,让学生回味童年的天真烂漫,并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。

教学过程

一.导入 新课:

用儿歌《影子》导入 ,学生齐读儿歌(多媒体出示)

影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我; 影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

二.出示学习目标

(多媒体展示)

三.介绍作家作品

学生交流后师再补充(多媒体出示)

四.初读课文,扫清文字障碍,整体感知内容(第一次先学后教)

1教师导学一:我们先请几位同学轮读课文,比谁声音响亮,能读准字音。

2.指定学生朗读,其他同学认真听,发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词,并强调多音字及难写的字(多媒体出示),要求学生朗读两遍。

3.教师导学二:速读课文,要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

提示:什么人干什么事?表现了什么?用“记叙了 表现了 ”的句式回答。

学生讨论后明确:记叙了几个孩子画竹影的游戏,表现了天真烂漫的童真、童趣。

五.再读课文,体会生动形象的描写。(第二次先学后教)

1.教师过渡:课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣,你觉得哪些描写最为生动,为什么?(多媒体出示教师导学三及示例)

a、再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。

示例:天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。

赏析:比喻,有生活感,形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。

b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句,并陈述理由,各小组选一名代表准备班上交流。

2.学生讨论时,教师巡视学情,并适当点拨。

3,学生班上交流,教师适当点评并引导学生明确。

六.课堂训练,培养学生的仿写能力。

请仿照课文中写景的方法,进行景物描写,至少写两句,4分钟内完成,小组内选出最佳者班上交流,比一比,看看谁写得最好。

七.教师小结

八.作业:(多媒体出示)

(一)必做作业:1.抄写生字词三到五遍

2.我们在生活中经常做游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环……留心一下,想一想,你是否也在进行着一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢? 写在作文本上,准备下节课交流。

(二)选做作业:丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文,畅谈自己的教育构想。