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北师大一年级语文下册教案全册2

2018-04-01麦兔教育网

教 学 理 念 把学习的主动权交给学生,让他们自己选择学习方法、学习内容,学的开心,学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

教 学 目 标 1、 初读课文,随文识字节10个。

2、 学习课文,正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、 初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情,激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

教 学 准 备 生字卡片、录音机、电脑课件、挂图

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们知道正月十五是什么节日吗?谁知道今年的元宵节是公历的哪一天?元宵节的晚上你们都做了些什么?看到什么?

谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料?

2、小结:农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫做“灯节、上元节”。今天我们学习一首生动的儿歌,看一看那里的人们是怎样过元宵节的?

二、读文学字

1、出示儿歌:借助汉语拼音自由读文,要把字音读正确,遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。

2、出示生字卡片,以多种形式练习读:

(1)“开火车”读生字卡片,会读的孩子从老师的手中领走生字。 知道的孩子一起说;

指名说今年的元宵节是公历的哪一天。

学生自由汇报。

学生展示自己搜集的资料;介绍自己所了解的元宵节。

听老师讲述。

了解元宵节知识,明确学习内容。

自读儿歌。一边读,一边用自己喜欢的方式学习生字。

多种方式认读生字。

(1)“开火车”读生字。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

(2)小组学习的方式读生字,由刚才领生字卡片的孩子当小老师,读上面的生字,并扩词,造句。

(3)喊字游戏:指名喊带生字的词语,持生字卡片贴在黑板上。

3、你会用这个生字扩词或说一句话吗?

4、出示词语,检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问:谁知道它叫什么名字?今天学习的生字中,哪些字是带“方框”的?

三、熟读课文,学习课文内容

1、出示图片:看图,你看到了什么?你是从哪些地方看出人们在过元宵节的?

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的

3、请你带着这种心情再读一读课文,应该怎样读出你的感受?

4、朗读评议

大家这么快就认了这么多生字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁把课文读得特别好听,有感情。

四、教学效果测评

比一比,谁一口气说的词又多又正确? (2)合作学习生字。

小组合作读。

小老师领读。

(3)持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时,跑到讲台前举起生字大声教同学读上面的词语后,把生字卡片贴到黑板上。

指名读偏旁名字。自由交流记忆中贮存的带方框儿的字。

学生看图后自由交流。

自由交流各自的心情。

根据自己的领会自读课文。

读书汇报。

采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。

(1)自读自评。

(2)同桌互读互评。

学生自由发言。

拓 展 练 习 你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节?他们是怎样过的?你还能说出什么节日?

我们知道元宵节是全家人团聚的日子,再过元宵节的时候,你最想做什么呢? 板书设计: 1、元宵节

窗外月儿圆又圆,

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节,

家家户户庆团圆。

课 后 反 思

课 题 一、 元宵节 第(2 )课时 主 备 人

教学理念 培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标 1、 复习认字表中的10个生字。

2、 交流收集的对联,初步了解认识对联,进一步感受元宵节的节日气氛。

3、 学写生字8个,注意字的结构及笔画笔顺。

教学准备 生字卡片,课件。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、激趣导入

上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌背给同学们听听。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好办法记住这些字?

吃、庆、团、圆。

3、按结构分类学习生字。

4、拍手书空“正”字的笔顺。

5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

(1)“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。

(2)“团”字要先画门框,再写里面;外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

认真观察这三个字在田字格中的位置,你发现了什么?

6、学习偏旁“口”。 会背的孩子齐背儿歌。

指名背诵儿歌。

开火车读生字卡片。

自由说记字的办法。

给生字分类。

学生书空写字。

观察关键笔画在田字格里的位置。

(1)了解特点,说出1-2个同样特点的字。

(2)跟老师一起写写“团”字。

举例说哪些生字偏旁是“口”;

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

观察“吃”与什么有关?

“团”笔顺是什么?

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。

如;团—团圆—圆球—球队

2、读对联;

明月照华夏 花灯映万家

明月皎皎千门雪 花灯盏盏万户春

3、你还知道哪些对联,说给大家听听?

四、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、课件显示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、教学效果测评

1、出示偏旁“又、广、口”一起读一读。你能说出带有这些偏旁的字吗?如果还能组词就更好了。比一比看谁写得又多又好。 弄清“团”的笔顺,描写生字。

分组进行词语接龙游戏。“吃”

“欢”。

了解对联。

交流自己知道的对联。

学生说生字在田字格中的位置。注意笔画多的字。

学生观察。

看老师书写笔顺笔画。

学生书写。

学生齐读偏旁,口头说出带有下面偏旁的字,并组词。再练习填写。又( )

广( )

口( )

拓展练习 1、 背《元宵节》给爸爸、妈妈听,并请他们评一评。

2、 你从自己或别人收集的对联中新认识了哪些字,请写出来。 板书设计:1、元宵节

窗外月儿圆又圆,

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节,

家家户户庆团圆。

课后反思

课 题 一、看花灯 第( 1 )课时 主 备 人

教学理念 培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标 1、 学习课文,理解课文内容。认字15个。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 用“闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛,激发学文的兴趣。

教学准备 课件,花灯字卡,识字卡片

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、揭题导入

1、 老师相信你们都会背《元宵节》,愿意有感情的背给老师听听吗?

2、 你知道元宵节除了吃元宵外,还有什么活动吗?

3、 今天老师就你们去看花灯,好吗?学习“灯”字。揭示课题:看花灯

二、初读课文,随文识字

1、出示儿歌。问:文中写了什么样的花灯?以小组为单位,由小组长带领,自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习,打开书读一读。

2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?

3、听见你们读的那么好,老师也想读一读,欢迎吗?那我们合作读?老师引读第一句后出示“夜、街”两个生字,谁认识他们呀?(强调“街”的读音)

4、引读第二句后出示生字。“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”,谁来读一读这几个字?有好办法记住它们吗? 愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。

学生自由交流。

给“灯”字组词,学习生字“灯”。

自学儿歌,不认识的字请拼音帮忙,或问同学、老师。

学生数句子。指名读自己喜欢

读的那句话。新 课 标 第 一网

生补充第一句后,齐读生字“夜、街”。

生补充第二句后,齐读生字“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

5、引读第三句后出示“追、立”,能给它们多找几个朋友吗?

6、引读第四句出示生“各、彩、奇”,老师出题抢答,如:各的部首是什么?

7、都认识它们了吗?下面我们来开火车读。老师纠正读音。

三、理解课文,指导朗读

1、生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。

2、谁来告诉老师,这篇课文写了几种花灯。教师板书。

3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯?

4、谁能把描写灯的句子读一读?自己先练一练。

5、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听?读的真好!能像她这样读吗?我们一起来试试吧。

6、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料,谁找到了?能不能拿给小朋友们看一看?

7、看了这么多的花灯,你有什么感受?把你此时的心情表达出来。

8、许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了。下面我们就用加上动作读一读。 生补充第三句后齐读生字“追、立”。口头给组词。

生补充第四句后,齐读生字。抢答老师出的题目。

学生“开火车”读词语。

学生自由读课文。

学生回答老师的问题。

学生自由发言,谈自己喜欢哪种花灯,以及喜欢的原因。

学生自由读儿歌中描写花灯的句子。

交流课前搜集的有关花灯的资料。

交流观看花灯的感受,并有感情朗读句子。

学生表演课文。

拓展练习 你最喜欢课文中的哪种花灯,把它画下来。

板书设计:

看花灯

金鱼花灯,猴子花灯,

走马灯,荷花灯。

课后反思

课 题 一、看花灯 第( 2 )课时 主 备 人 卞藕玲

教学理念 把学习的主动权交给学生,让他们自己选择学习方法、学习内容,学的开心,学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标 1、 继续学习课文,理解课文内容,激发学生想像力。

2、 通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。

3、 学习生字8个。

教学准备 生字卡片,课件

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、激情导入

出示一盏花灯:

同学们,你们看这是一盏什么花灯?你能给它起一个名字吗?

花灯上贴上生字。

二、识记生字

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝,能认识它们吗?

出示词语;学生读时教师纠正读音。

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗?

3、出示田字格里的生字:你有什么好办法记住这些字吗?

三、游戏中巩固生字

学生自由给花灯取名字。

抢读老师出示生词语。

选词说一句话。

交流记字的好办法。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

看老师这儿有六个可爱的小筛 子,每个筛子面上都有一个字,我们来玩掷筛子的游戏,请同学们迅速地读出面朝上的这个字。

四、写字练习

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧!掌握了笔顺才能写,书上就写着“年”的笔顺,你们自己来学习,学会了就在书上描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己写得好,就给你的好朋友或老师朋友看看,表扬表扬自己,也表扬表扬别人。

五、教学效果测评

1、老师读以下词语,让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。

2、你会说吗?指导学生说好句子。 小组内一人掷筛子,其他人读生字。

先观察书上“年”的笔顺,再在书上描红。

在作业本上写字、组词。

欣赏自己或别人写好的字。

听写词语。

依照例子,练习说话。

各种彩灯真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

拓展练习 1、 找个好朋友互相听写今天的生字词。

2、 如果明年你也做花灯,你会做什么样的花灯,请动手画一画?

明年我也做花灯 板书设计:

看花灯

金鱼花灯,猴子花灯,

走马灯,荷花灯。

课后反思