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人教版八年级上册《信客》教案

2018-04-02麦兔教育网

《信客》主要写了信客的故事和他的为人,教学时教案如何设计?下面是小编分享的例子,以供参考。

教学目标:

1、自主自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。

2、合作、探究分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。

3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

教学重点:

教学目标中合作、探究部分。

教学准备:

1、与学生沟通、布置预习。

2、设计本课课件。

教学过程:

一、暖身活动:师生互相提问。

二、导入

请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

三、整体感知

(一)请学生在自学基础上谈谈《信客》一文的内容,让你感受最深的是什么?

(二)速读课文后,完成以下内容的填写

[信客档案]

性别 年龄 适合人群(指性格)

信客是一种什么职业(一句话描述)

信客的职业道德(关键词) 职业准备

信客的职业特长(从文中找相关信息)

信客的作用(重要性)

(三)画信客的肖像画

设想:篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。

四、独特感悟

在预习的过程中,不少同学有这样的疑惑,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误

解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

(一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)

1、文中青年信客让别人得到了什么?

2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?

(二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。

(三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。

设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。

五、课外拓展:撰写乡村邮政史

本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?

1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?

2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?

3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?

4、你认为我对学生们的评论是否恰当?

5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?

6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。