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人教版九年级下册教案:我爱这土地

2018-04-02麦兔教育网

年级:九年级 科目:语文 制作:李卫华 审核:

课题:1、《我爱这土地》 课型:讲读2课时 时间:2013年2月

学习目标

1.能正确划分诗的节奏、重音,饱含深情地朗诵诗歌。

2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。

教学重点、难点

1.关键诗句的理解

2.识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。

学法指导:“读、议、展、点、练”相结合。

学习过程:

第一课时

一、导入新课

在我国的历史长河中有许多爱国持人写下了流传千古的爱国诗篇,如“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(文天祥),“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”(陆游),“国家兴亡,匹夫有责”(顾炎武)。这些不朽的诗篇,都是在民族危亡的关键时刻,爱国志士发自内心的呼喊。今天,我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。(板书:我爱这土地)艾青

二、作者简介

艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、解题,背景介绍

诗的题目是《我爱这土地》,旗帜鲜明地表达了对土地的热爱,艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

本诗写于1938年11月,其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

四、朗读指导

自由体的新诗,不同于旧体诗,字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短,字数可多可少,自由灵活,不拘一格。因此,我们在读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,在反复朗读的基础上培养自己的语感,理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法,更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否,主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说,能鲜明的表达出诗人情感的词语,包括中心语、修饰语,都应该重读。

第一步:听录音或教师范读,注意个别字词读音;

第二步:用符号划分诗歌的停顿和重读的字词;

第三步:小组自由朗读,探讨本诗的感情基调:悲怆而深沉;

第四步:小组分别齐读,注意重音划分

五、课堂练习

一、给下边加点字注音。

艾( )青 嘶( )哑( ) 姹( )紫嫣( )红 蔷( )薇

二、下列词语没错别字的一项是( )。

A.嘶哑 喉咙 急怒 腐烂

B.黎明 温柔 深沉 敦厚

C.激流 契机 汹拥 神奇

D.复新 悲愤 象征 挚爱

三、结合语境解释加点词的意义。

①.我也应该用嘶哑( )的喉咙歌唱

②.这永远汹涌( )着我们的悲愤的河流

③.这无止息地吹刮着的激怒( )的风

④.因为我对土地爱得深沉( )

四、填空

①.艾青(1910—1996), 原名蒋海澄,浙江金华人, 。主要诗集有:《大堰河》、《旷野》、《火把》、《欢呼集》、《春天》、《归来的歌》、《艾青诗选》、《艾青短诗选》等等。

②.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫 。

③.寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。

五、选出对下列诗句的节奏.重音划分错误的一项是 ( )

A.假如/我是一只小鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的土地,这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。

C.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。

六、教学反思: