麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

亚博体育app苹果下载

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 小学 > 六年级语文
站内搜索:

《黄山松》

2018-03-31 23:31:48麦兔教育网

教学目标:

1. 通过自学、互学、导学,会认“驳”等8个生字,能把带有生字的词语、句子读正确;

2. 通过自学、互学、导学,引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语,进而理解课文内容,有感情地朗读课文,体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

3. 通过自学、互学、导学,继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法;进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法;进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。

教学重点:

1.通过自学、互学、导学,会认“驳”等8个生字,能把带有生字的词语、句子读正确;

2.通过自学、互学、导学,引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语,进而理解课文内容,有感情地朗读课文,体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

教学难点:通过自学、互学、导学,继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法;进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法;进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。

教学准备:多媒体课件

一、 导入新课。

同学们喜欢旅游吗?是啊,旅游是个很好的爱好,俗话说——读万卷书,行万里路。旅游可以带给我们太多的收获。那老师想问问,谁去过黄山?谁了解“黄山四绝”?

1.出示“黄山四绝”图片。

2.简介“黄山四绝”景观。

黄山四绝之——怪石。黄山石以奇取胜,以多著称。黄山怪石从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

黄山四绝之——云海。自古黄山云成海,奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现,就更增加了美感。

黄山四绝之——温泉。传说很久很久以前,轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。有趣吧?

黄山四绝之——奇松。奇松是黄山“四绝”之首,七十二峰,处处都有青松点染。看这松的色彩,看这松的姿态,看这群松的气势,难怪古人说:黄山之美始松!

3.直接点题:今天我们就来学习快乐读书屋——《黄山松》,一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采!板题读题

二、检查预习,词语的部分。

(一)1.浩瀚

出示词语 读词语 我们把它还原到句子中 出示句子。

联系上下文,浩瀚还可以换成什么词语。

2.流连忘返

关注到这个词语了吗?流连忘返变红。这个词语怎么理解?

3.朗读该段。

浩瀚和流连忘返都变红。最后一句下面加横线。

评价语:看看,朗读也可以表达心情啊。

过渡语:黄山松有怎样的特色呢?作者在这给我们留了个伏笔,我们在细读文章的时候再来解决。

(二)继续读词语。

1.出示:宏大岂是斑驳

2.我们也把这三个词语送回到句子中。

3.看这个问句,是个反问句,想想“岂是”还可以怎么说?该句红线

反问句比起陈述句,语气强烈得多!

4.这是初上黄山时,黄山松给作者留下的第一印象——被那宏大的气势所折服!把这种感觉也读出来,试一试。要特别留意、特别突出这个反问句。

5.斑驳怎么理解

透过稠密的枝叶望见的天宇 便是斑驳的天宇了

6.评价语:用上挂下联和换词的方法来理解词语,更加有助于我们对文章的理解。

(三)继续读词语。

1.出示:矗立 一株 冷峻 气魄

2.矗立换词。

3.我们把气魄这个词语还原到句子中。谁来读句子?

4.气魄换词。

5.过渡语:这里气魄也可以换成气势,但与开头所说的第一印象比起来,已经更强烈。细读时我们再来深入理解

6. 读这两个句子,两个反问句随机打上线看能给人带来什么样的感受?一句“黄山归来不看松”。尤其是两个反问句,强烈地让我们感受到作者对黄山松的——喜爱、赞美。

(四)过渡:词语,我们暂时处理到这儿。

三、检查预习。关于主要内容的。

1.现在,请大家快速浏览课文,结合预习中的理解,试着概括一下课文主要写了什么。

2.同学交流。

3. 题目扩充、段意累加、关键词串联等方法都是我们概括课文主要内容时,可以采用的有效方法。看得出,同学们都做了充分的预习。接着,让我们更深入地走进课文中。请同学们看自学、互学提示:

四、细读环节。

(一)出示:

自学互学提示:

作者那样喜爱黄山松,情不自禁发出赞叹,原因是什么?

方法提示:

1.按文章叙述的顺序,细细默读,找到关键句子,用 “——” 画下来,哪个词语有感觉,画上着重号。有了想法,在旁边做标注。

2.有了自己的理解后,与同学相互交流。

(二)学生自学后,要有短暂的互学。此处的时间(4-5分钟)

(三)学生汇报。

提示:按文章叙述的顺序进行。预设学生会这样说:

1.最有特色。

2.气势宏大。

3.枝叶繁盛,色彩浓郁,姿态遒劲,根基盘错(可板书)——独特的美。

依学生汇报的顺序,课件链接到相应段落。

教师相机评价

(1)谁也找到了这句话?对他所说的,谁有补充?或者你也想说说?

(2)来,没画上这句话的同学咱们一起把这句话也画下来。这几个词,就是这句话中的关键词啊!请大家在这几个词语下面点上重点号。

(3)发现这里的关键词了吗?说说。快也点上重点号画上。

(四)汇报到第三句的导学:

1.谁也画了这句话?同学们真会读书。那么此时,你是否也想亲眼目睹黄山松的宏大的气势,欣赏一下它那独特的美呢?咱们一起来看一看。

2.课件,黄山松的图片(没有小松)师生合作读。

文章介绍了龙爪松的名字后,用了一个省略号。省略的是其他的有名的、无名的松。黄山松,这一独特的松类品种,无松不齐,无松不美。再看,这是——(1)十大名松中的陪客松

(2)这是十大名松中的送客松

(3)这是望泉松

(4)这是贴壁松

还有太多太多——

(5)一幅松的全景图

3.你想对黄山松说点什么?生交流。

出示句子,师生一齐朗读:

奇松并列,千姿百态,真是看不够,说不尽,意无穷。

4.刚才咱们所说的都是作者见到黄山松时,黄山松的外形让作者产生的感受(可板书:独特的外在美)。它的外形,让作者深深喜爱。来,接着汇报。

(五)第9自然段的导学。

导学点1:黄山松的美,美在不世俗。

如何理解不世俗:与猴子、狗熊对比。

导学点2:黄山松的美,美在质朴的本色。(可板书:质朴本色)。

如何理解质朴、本色:顺接上句,不世俗,就是质朴本色。阅读方法的点拨。

导学点3:黄山松的美,美在超乎寻常的生命的活力。

(1)出示小松。看背景,谈感受,正应了书中的这句,读“咬定-----”

(2)评价语:反问句,更强烈地让我们感受到黄山松超乎寻常的生命活力。

一棵小松,让作者发出感叹。黄山随处可见这样的突破岩石的遏制,在贫瘠的石缝中奏出动人的生命乐章的松,想看看吗?

课件:补充的小松。解说——看课件中的小字,你变成自己的语言,课件中的字去掉或者用你的比较精炼的词语浮于图片上层。我不会做。

从这些图片中,我们强烈地感受到黄山松——(旺盛的生命力!)

(可板书:生命活力)。

过渡语。此时,作者的眼中,黄山松的特别,更被赋予了内在的美,咱们来一起读读好吗?

导学点4:有感情朗读课文。

(1)出示:

黄山松的美,在于它没有被世俗化。

黄山松的美,美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。

如果没有超乎寻常的生的欲望,它又怎能突破岩石的遏制,在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢?

(2)过渡语:此时此刻,黄山松的美还仅仅是停留在外形上吗?不是了,此时,作者的眼中,黄山松的特别,更被赋予了内在的美,咱们来一起读读好吗?

来,自己练习有感情朗读,开始!

(3)男女生轮读

(4)左右方阵轮读

(5)教师引读:复沓

作者那么喜爱黄山松,原因是——

黄山松的美,在于它没有被世俗化。

作者情不自禁发出赞叹,原因是——

黄山松的美,美在它那自然的、不修饰、不雕琢的质朴的本色上。

作者那么喜爱黄山松,情不自禁发出赞叹,原因是_______

如果没有超乎寻常的生的欲望,它又怎能突破岩石的遏制,在贫瘠的石缝中奏出如此动人的生命乐章呢?

(六)第10自然段导学。

过渡语:(指板书)初见黄山松,作者感受到的是它——外在的美。此时,已经有很大的不同。黄山松更有了不世俗、不雕琢的——质朴本色,超乎寻常的——生的欲望,这是——内在的美。(可板书:内在美)。所以作者情不自禁地赞叹

1.出示第10自然段

2.师生一齐有感情朗读。

(七)看板书总结:作者先后抓住黄山松外在美、内在美的特点进行描写,由景到情,表达了对黄山松的喜爱与赞美之情,板书(喜爱赞美) 也抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

五、读中学写。

(一)过渡语:学到这里,文章内容我们基本理解了。在读中学写方面,你有什么收获?

(二)在布局谋篇、遣词造句方面,这篇文章都是很好的范例,只有善于发现,就会有更多收获。

六、拓展阅读。

(一)《黄山松》一课是略读课文,本单元的课文都是介绍花草树木的。

(二)老师为大家推荐一篇拓展阅读篇目——《三角梅》。请大家用刚才的方法阅读,出示“方法提示”。

方法提示:

1.按文章叙述的顺序,细细默读,找到关键句子,用 “——” 画下来,在旁边做标注。

2.有了自己的理解后,与同学相互交流。

板书设计:

黄山松

独 特 的 外在美 喜爱

质朴本色内在美赞美

生命活力

一年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
二年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
三年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
四年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
五年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
六年级语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
西师版:上册 下册
语文版:上册 下册
初一语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
语文版:上册 下册
高一版:上册 下册
初二语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
语文版:上册 下册
高二版:上册 下册
初三语文课文
人教版:上册 下册
亚博体育app苹果下载版:上册 下册
北师版:上册 下册
语文版:上册 下册
高三版:上册 下册