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《绒毛小熊》

2018-03-31 18:29:46麦兔教育网

教学目标:

1.熟读课文,积累相关词语:乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。

2.认识本文的多音字“长”,会写“术”“求”2个字。

3.能通过自己的读,体会“我”与小熊的深厚感情。

教学重难点:

通过对我和小熊之间玩耍的游戏的理解感悟,体会我和小熊的深厚感情。

教学过程:

一、猜字谜复习 导入

1.板书课题,上节课我们已经认识了冬冬的玩具,它就是——绒毛小熊。

2.今天我们来做一个有趣的猜词游戏,看看哪位小朋友最聪明,一猜就对。

第一个,大家仔细听好。丁丁生病了,护士阿姨要给他打针,会打他哪里呢?(指名回答)

第二个,这下你们可要仔细观察老师的表情。(师做惊讶表情) 生:惊讶。

第三个(做洗澡动作)。

第四个,早上一起床时,我们的头发会怎样? 生:乱蓬蓬。

3.(出示生词苹果课件)小朋友们都猜对了,生词朋友们可高兴了,瞧,它们一个个顶着红彤彤的苹果出来了。现在我们来开火车摘苹果。 生开火车认读生字词。

4、小朋友们表现真棒,这列火车开得又快又稳,能够收获这么多生词苹果,大家再 把每个词读两遍。(出示生词课件)

过渡:同学们真棒,我们赶紧去认识可爱的小熊吧。

二、学习第一、二小节

1.请同学自由读第一、二小节,思考:冬冬的这只绒毛小熊长什么样子?

“它很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。他身高五十六厘米,比我生下时还长。”

2.谁来读读这两句话,让别人一听就能知道这只小熊非常破旧?

3.就是这样一只破旧的小熊,却陪伴冬冬很长时间,你从哪个句子能看出小熊和冬冬一起的时间很长?

“我对出生没有一点印象,只是知道小熊在我身旁,上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光。”

4、齐读第一、二节。

三、学习第三小节

既然我和小熊度过了数不清的快乐时光,那么文中哪些句子具体告诉我们怎样度过这数不清的快乐时光呢?

1.默读第三小节,找出相关的句子,用“—”勾画出来。并请孩子交流自己勾画出来的句子。

2.

①我给小熊打针时,小熊表现怎么样?

“乖乖地”、“一动不动”、“不喊一声疼”

从小熊的表现你能看出什么?(很听话、冬冬很喜欢他)

②我给小熊讲课时,他又是怎么表现的?你能找出一个词来形容吗?

“一本正经”指的是很认真。

③“把小熊当成小狗,带着他到处走”你能看出什么?

冬冬对小熊的喜爱。

3.冬冬和小熊在一起的时光是多么的快乐,让我们带着对小熊的喜爱来读这个小节。

三、学习第四、五小节

过渡:在我的印象中,小熊一直和“我”亲密无间、形影不离,成了谁也无法替代的朋友。可是妈妈看着小熊又旧又破的样子,居然提出——生答:应该扔掉再买一个。

1.听到这样的话,当时的“我”是什么反应?

“我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔了?”

2.谁能读出这种惊讶的语气来?(指名读)

3.同学们,你们说能丢吗?(不能)

那么冬冬怎么做?“ 我求妈妈给小熊洗澡,缝好了他的尾巴、耳朵。”

4、小熊缝好了,两个老朋友又可以天天在一起了,这是多么令人高兴的事情呀!让我们一起读读课文的最后一小节。

四、学习生字

1.出示生字“技”“洗”“术”“求”,请同学仔细观察生字在田字格中的位置,并说说书写时应该注意什么。

2.老师抓住关键,重点强调。

“术”独体字,第二笔竖要写在竖中线上,最后一笔是点。

“求”独体字,第二笔竖勾要写在竖中线上,最后一笔是点。注意与“球”“救”的区别。

3.教师范写,学生先认真观察再仿写,师巡视指导,提醒“写字三个一”。

4、书写展示,评议。

五、小结:

今天我们认识了小熊的样子,看到他和冬冬一起度过了数不清的快乐时光。学了这篇课文后,你明白了什么道理?

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