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《太阳》

2018-03-31 17:23:46麦兔教育网

教学目标:

1.感态度价值观——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2.识字——14个,写字5个,随文识词识字,听读识字,渗透性识字。

3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”

4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点:

1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.听读识字,随文识词识字

教学难点:

拓展表达。

教具准备:

多媒体课件,图片式生字卡片。

教学过程:

一.讲故事,导入新课

1.师:孩子们,你们都喜欢听故事吧?今天老师来给大家讲一个神话故事。

讲完故事后,问:你记住了这个英雄的名字了吗?(出示故事名字《后羿射日》),引导学生读故事名,问:后羿射的是——“日”,出示“太阳”。

师:你喜欢太阳吗?为什么?

2.认记“太”字。

师:你能记住“太”吗?哪个能干的小朋友记住了它,怎么记住的?(总结方法:对,我们可以用学过的字和笔画记住新学的字)。和老师一起写写“太”字的笔顺。

2.揭题读题。

出示课题:今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌,儿歌名字就叫“太阳”。指导学生齐读课题。

二.初读课文,整体感知。

1. 范读课文。

师:每天早上,太阳比我们更早出来照耀大地,它出来时是什么样的呢?丁丁冬冬要带我们去看看,你们想看吗?请仔细听老师读课文,听听老师怎么读课文的,想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。

要求学生眼睛看着字,仔细听。

2.试读课文。

师:会听的孩子会读了吗?老师指到哪里,你就跟老师读到哪里。

3.齐读课文。

师:会读了吗?像老师这样,手指着书,一起读一读。

4.分组读。

师:我们来比比看,看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读,另一个孩子认真听,他读的对不对,还要认真看,他是不是读到哪里指到哪里。

学生分组齐读两遍课文,教师巡回指导。

[说明:培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字。]

三.理解课文听读识字识词,指导朗读。

1.听读识词,明确日出地点。

师:孩子们,丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳?听读认读“大海、草原、森林、山村”。

描述图片,先带图识读词卡,然后脱图读词,最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。

2.学生选择分句自由朗读,情感体验。

师:(出示课文前四句)原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳(指课文),你最喜欢去这些地方的哪儿?这些地方的太阳到底是怎么出来的呢?你喜欢去哪里看太阳,就选择那一句读,读一读,想一想,看能不能把你想到的比一比动作再读出来。

[说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。]

3.全班交流读,理解拓展。

(1)师:怎么样,来和大家交流一下你们看到的太阳吧。

师:有谁去了大海?出示课件:大海上,太阳是怎么出来的?(抽学生读句。)你能像太阳那样跳一跳吗?读词:跳出来。

师:啊,一下子就跳出来了,好调皮的太阳,我们一起来做一做这调皮的太阳,赶快躲起来,好,我们一起边读边做。(指导学生比动作有感情朗读。)

[说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。]

(2)师:谁去了草原?愿意读给我们听吗?太阳是怎样出来的仔细看。学生观察课件并回答,读词卡:冒出来。伴随动作齐读诗句。

[说明:通过观察和动作体验激发学生的表现欲,达到朗读目标。]

(3)点击课件,问:看这是什么地方?森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(先读词,再分组读、齐读)

师:聪明的孩子想一想,森林里还有谁?它们早上在做什么?太阳怎么出来的?

指导学生练习拓展说话。

(4)点击课件,问:这是-----雄鸡,早上,山村里的雄鸡在干什么?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(读词,指名读、分组读)

语言渲染,引导学生拓展:山村里,还有谁?早上他们会做什么,太阳怎么出来的?(引导学生拓展说句)

(5)师导:这就是美丽的太阳,照出了美丽的世界,让我们一起来感叹一下吧。看图齐读最后两行。

[说明:充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境,加深对诗歌的理解。]

四.识字游戏。

“摘太阳”游戏。

师:调皮的生字娃娃变成了太阳,来到了我们的黑板,可是太多了,我们会被晒死的,谁来当当小后羿,快把它们摘下来,读对了读准了,这个太阳就属于你了。

[说明:“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]

五.写字指导。

师:咱们还是得留一个太阳哈,留着它照耀我们这美丽的世界。(出示字卡:从),你能记住它吗?

指导学生记字书写,完成语文天地第一题,在田字格里写“从”。

我们再来写写刚才记住的“太”字。

六.总结全文。

师:今天我们去不同的地方看了太阳,大家都很喜欢,回家可以把你看到的“什么地方,太阳怎么出来的”说给爸爸妈 妈听。今天,我们还听了《后羿射日》的故事,看谁最能干,回家把这个故事讲给爸爸妈 妈听,和爸爸妈 妈分享咱们今天的学习快乐,好吗?

说明:学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解。

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